Wie ist es zu zweit an einem Uni-Projekt zu arbeiten? Wie haben die beiden das Praxissemester wahrgenommen? Warum ist die Lebensweltrealität von Schüler*innen so wichtig? Was ist, wenn die eigenen Beobachtungen nicht mit den Fragebogenergebnissen übereinstimmen und was passiert, wenn die Datenauswertung nicht so klappt, wie man es sich vorgestellt hat? All das erfahrt ihr heute von Hetty und Devi in der zweiten Folge!
1️⃣ In dieser Folge spreche ich mit Tim über sein sehr spannendes Projekt: Er hat mit Hilfe eines Beobachtungsbogens untersucht, ob die Unterrichtsbeteiligung der Schüler*innen variiert, je nachdem ob die Experimente lehrer- oder lernendenzentriert durchgeführt worden sind. Und am Ende spoilert er sogar noch das Thema seiner Masterarbeit!
**Genannte Quellen**⤵️
➡️Sacher, W. (1995). Meldungen und Aufrufe im Unterrichtsgespraech. Theoretische Grundlagen, For- schungsergebnisse, Trainingselemente und Diagnoseverfahren. Wissner.
➡️Jansen, N. C., Decristan, J., & Fauth, B. (2022). Individuelle Nutzung unterrichtlicher Angebote – Zur Bedeutung von Lernvoraussetzungen und Unterrichtsbeteiligung. Unterrichtswiss, 50, 157– 183. https://doi.org/10.1007/s42010-021-00141-8